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  • [教师论文]对提高中职生终身体育意识的思考
  • 上传时间:2011-03-30 10:17:15  浏览次数:21436
  • 海口市中医药学校   王茂智

    摘要:随着当代终身教育理论的兴起及其派生的终身体育的出现,我国颁布的《全民健身计划纲要》中体提出了对学生进行终身体育的教育,培养学生锻炼的意识与习惯的要求,为我国现代体育的发展指明了方向,同时也对当前学校体育的培养目标及任务提出了新的挑战。本文通过分析中职体育教育现状,论述了终身体育锻炼的重要性及其习惯养成的培养途径。

    关键词:  中职生  终身体育  意识  思考

    当前,随着国家对教育的关注和高度重视,对中职教育也大幅度的资金投入以保障职业教育的发展。但近年来在应试教育和高校扩招的深远影响,中职体育教育这一块还存在着诸多的问题需要改革更新。对于中职生,他具有着重要性和特殊性。说他特殊是因他是介于高中和大学一体的教育而又不等同于二者,年龄发育、心理特征似于高中、学习类型与专业设置上又近似于大学。说他重要在于具有学科的独立性,同时也掌握了一定的专业技能,有一技之长,为就业做准备。在职业学校有关于体育锻炼方面国家并没有一个具体的要求和规定,所有做法上基本上是参照高中来实行。这样有利的一方面是较灵活,让教师有更大的空间发挥,但不利于规范,不成规矩,不成方圆,容易产生漏洞,造成教育的弊端,出现不良负面影响和效果。那如何把不利变有利,使体育教育在职业教育中真正发挥作用,这就是本人在多年的教学中不得不思考的问题,也是体育教育工作者和社会需要思考的问题。学校体育教育最重要也就是最终的目的就是培养学生的终身体育意识问题,本文根据当前中职学校的体育现状进行以下探讨。

    一、当前中职体育教育现状简要分析

    随着国家近年来对素质教育的重视和对应试教育的抵制,但长期形成的思想观念还不能马上消除,从教育部到学校也都做了较大的改变,应该说取得了很大的进步。国家也相应 出台了一系列措施,学生体质达标就是一个很好的做法。那么,职业体育教育当前的体育现状如何呢?

    从国家学生体质监测网上统计说明,虽然其他中小学学生体质得到明显提高,但中职生体质并没有得到很好的提高,形势相当不乐观,与国家要求还普遍存在着一定距离。特别在耐力、力量和柔韧素质方面存在更大的弱势。在与教师的交流中普遍反映的问题就是当前的学生难管、难教,组织纪律观念差,惰性强、不好动等。一堂课还没上到一半,留在场上活动的同学就寥寥无几了。借口多多,理由充分,肚子痛、头晕需要休息。引体向上练习,真正达标人数没几个,甚至做不到两个的人不是少个,问说:会打篮球不,不会;会打排球吗,不会;会跳绳吗,不会;这样的例子很多。这就是我们职业体育教育普遍存在的一种状况。

    二、造成终身体育意识的成因分析

    首先,是对概念的认识和理解不够。何谓终身体育是指一个人终生受到体育教育和从事体育锻炼,使身体健康、身心愉快、终生受益。在此基础上,学校体育的功能已不仅仅是在校期间的教育活动,而是要解决学生在校期间体育教育如何终身收益的问题。终身体育的核心是让体育教育贯穿于人的一生,使学前体育、学校体育、社会体育等多环节的体育紧密衔接,从而保证体育教育的统一性、完整性与连贯性,实现一体化。如果概念上的不理解,就等于做事情没有目的,没有追求的目标。培养学生具有良好的终身体育意识,体育锻炼不仅能使学生大脑的学习中枢得到更好的休息,以达到增强体质、愉悦身心、提高学习效率的目的,更有助于推动全民健身活动持久经常的开展。

    其次,之前接受体育教育理论思想和实践存在片面性。按我们教育改革的现状,我们的中职生大多数都来之于农村,来之于乡镇中学,而这些学校的体育教育相对来说,经费和教师等方面上的不足导致在体育教学上跟国家要求达到的学习水平是有一定的差异的。有的学习是从来就没有上过理论课,体育的实践很多属于形存实亡的状况。而再到良好教育的大城市学校学生基本上都去读高中,留下来的用心读书的情况毕竟不多。这样就导致教育的不均衡,同时也给中职教育带来困难。当前我国学校体育的改革仍然是大势所趋,当前的体育教学并没有达到人们所期望的要求,农村普通中学的体育课模式过于陈旧,上课的内容没有更新,许多新兴的体育项目并没有带到体育课当中来,学生对许多体育项目并不爱好,中学体育教学并没有培养出学生的体育爱好,没有达到培养学生终身体育习惯的要求。

    再次,是参与体育锻炼的方法和内容安排不妥当。在学习的内容上,教师安排锻炼没有贴近实际,要根据各校的实际情况出发,因地制谊来掌握学习内容。以学生为本,发展学生兴趣,围绕达标开展活动采用灵活多样的方法教学达到锻炼的目的。另外,内容上要有明确的必做和选做项目,这样才真正作到有利学生的学习。心理学认为,意志是自觉确定目的并选择手段,调节行动以克服各种困难,达到预期目的的心理过程。意志品质实在意志行动的各个阶段所表现出来的稳定的行为特征。意志的个性差异很大,表现出强弱不同的特征。体育锻炼是一个自我锻炼、自我完善的过程。若不是自觉自愿,别人也是无能为力的。加之体育锻炼实在克服自身的惰性,战胜各种困难的基础上才能达到预期结果,需要有顽强的意志,坚持不懈。如果不具备好的意志品质,终身体育锻炼习惯的养成十分困难,学生在校期间,往往迫于教师的压力和考试,即使没有锻炼习惯的人,也要咬牙拼一下,然而这种压力一旦解除,锻炼的动力也就随之消失,终身锻炼的习惯也就无从谈起了。

    最后,是社会环境影响和体制的执行完善力度不够。随着社会的发展,电脑也深入每一个人的生活当中,但负面的影响也随之而来。玩电动、玩游戏、看电视等,使学生养成了不好多的坏习惯。一方面随着社会经济条件改善,学生在家受宠,少帮家务事,没受过苦等。另一方面学校内部的各种因素、条件上的不足使体制上的执行和完善力度不够也其中的重要原因。另外,地方发展不平衡、体育教学场地、设备投资不到位,尤其是落后地区的学校设施很陈旧,没有资金去更新。还有教师的自身水平有限,新课改下,需要教师能力复合化,培养学生终身体育思想。但是现实并非如此,大多是为了教学而教学,而不是为了学生的发展而教学,教师没有发挥应有的引导作用,没有把学生引导向终身体育的方向发展。再就是学生身体基础差,给体育教学和终身体育加大了难度。现在的独生子女越来越多,家长把孩子视为掌上明珠,以至出现许多中学生肥胖度增加,吃苦耐劳的精神下降,因此许多具有表演性、娱乐性和趣味性的新兴体育无法开展。

    三、改变中职生体育现状的思考

    首先,要加强学生的终身体育意识在校学到的有关体育知识、技能,在将来教育后代和科学督导长辈进行体育锻炼、体育保健、体育康复过程等方面都能发挥巨大的作用,这不仅能最大限度的减轻社会与自身的负担,而且还能为家庭幸福和社会主义精神文明建设,起到积极的作用。体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,确立了健康第一的思想。学校体育是终生体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终生坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。在学校体育教学中,重视学生的终身体育意识是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。学校是进行终身体育教育的最有利场所。学生走向社会,能否继续经常地从事体育锻炼,最根本取决于自身的终身体育意识,而一个人的体育意识的程度取决于学校体育教育的效果。中学或大学体育作为学校体育的最后一站,作为学校体育和社会体育的衔接点,它对培养学生终身体育意识具有特别的意义。

    其次,学生体育锻炼的内容和方法要做到有明确的目的性和灵活多样性。体育以发展身体、增强体质为基本特征。随着体育的日益社会化、娱乐化、终身化,现代学校体育不仅要注重增强体质和近期效益,更要着眼于将来对享受发展的需要。而这阶段则是终身体育锻炼习惯培养的一个十分关键的时期,因此学校体育应在充分注重体现现代体育主要特征的基础上,还要满足个人体育兴趣和爱好,启发学生主动参与体育活动的意识,同时也要讲究体育锻炼的科学性。理论与实践相结合,体育兴趣的培养,需要通过实际锻炼加以维持和巩固,没有实践活动,任何兴趣都难以产生。兴趣产生于活动对象的持续接触,只有持续的接触,才能产生心理相容。在持之以恒的锻练中,才能看到锻炼的作用与效果,才能对体育及其方法有更深刻的认识,从而形成稳固的体育兴趣。终身体育锻炼的培养应包括以下几个方面:1)认识体育锻炼的作用; 2)懂得体育锻炼的一般规律;3)掌握体育锻炼的原则和方法;4)了解自身的特长和弱点;5)具备良好的意志品质和锻炼的自觉性

    再次,要加强学生终身体育思想的教育,规范教法与授课内容。教师的任务是传道、授业、解惑,培养学生终身体育锻炼的习惯,首先要向学生传授基本的体育锻炼知识,使学生懂得为什么锻炼、懂得怎样锻炼、以及今后怎样安排锻炼。因为体育锻炼要严格遵循人体的生理和心理发展规律的,并运用各种锻炼身体的方法结合自然力和卫生因素以达到增进健康,锻炼体质,调节精神,丰富文化生活胡目的,所以科学的进行体育锻炼将赋予人们以健康、欢乐和满足。反之,不仅不能促进身体的健康发展,还会出现许多不必要的麻烦,甚至给身体带来危害。中学体育教育应重视培养学生终生体育锻炼习惯的形成,使学生逐渐减少不愿锻炼或不会锻炼等现象。体育锻炼动机是造就强健体魄的重要组成因素,甚至可以说是锻炼过程之核心。因此,培养和激发学生体育锻炼的动机是体育教师在培养学生锻炼习惯中的一项极其重要的工作,其工作目标是把大多数学生在校期间的要我练转变成我要练的自救行动。终身体育锻炼培养是把长远的工作要求和眼下的学习要求变成内在需要的过程,从心理学方面培养是激发的前提,体育教师要在此过程中做到以下三方面工作:1)是学生明确体育锻炼的目的和意义;2)选择方法手段要多样化、有趣味性、才能激发锻炼的高涨欲望;3)利用讲评、检测等方法,提高学生锻炼的热情和上进心。

    最后,要加强和改善学校软硬件建设,完善教育体制执行。加强学生自学能力的培养 学生在教师的指导下不仅锻炼的时间有限 而且学生锻炼的方法和手段又是随着社会的进步而不断变化的。因此自学能力的培养对终身体育锻炼习惯的形成意义非常重大。注意学生创造能力的培养创造力是进行创造活动中表现出来的能力。一个人的好奇心,求知欲与创造力是紧密联系的。中职生由于其年龄因素,对身边的事物都充满着好奇感,因此教师不仅要积极健康的引导,还要收集能激起学生兴趣的锻炼方法,使其了解体育锻炼的基本原理,以触发其发散性思维有利于学生的发展。

    四、小结

    终身体育意识的培养过程较为复杂,学校体育在这一过程中起着提高理论、强化技能的作用。培养学生终生健身的意识,掌握一定的体育技能是目前中学体育教学急需重视的课题。从社会对健康的全新概念和全民健身运动的角度出发,只有使学生在走向社会之前,掌握一定的健身知识,才能更好的适应的社会需要。理论是为实践服务的,终身体育当然也是为现实生活服务的,把终身体育的思想引导到现实生活当中,这才是我们的最终目的。在体育教学中,我们就该把各种体育项目和体育技能与现实生活中的各种动作联系在一起。让体育从现实生活中来再回现实生活中去。

     总之在新课程理念下,对中职生终身体育意识培养势在必行,培养学生终身参加体育活动的意识与习惯亦是体育教育一线工作者的重要职责,需要我们大家的共同努力。终身体育是人们在一生中为了许多种需要,不间断地进行体育的总和,人的健康不是一成不变的,不进行锻炼,强壮的身体会变弱,经常有规律的锻炼,虚弱的身体会变强,只有养成终身体育的习惯,才能长久保持健康的身体。要改变这种状况就必须加强体育锻炼,而且要持之以恒,不能一曝十寒,只有树立终身体育的观点,经常参加体育锻炼,才能促进身心的全面发展。

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